Metoda Ruchów Artykulacyjnych (MRA)® 4 MODUŁY

Logopeda - pedagog, praktyk z pond 30 - letnim doświadczeniem, twórca i koordynator merytoryczny Terapeutycznego Programu Autorskiego w tym MRA (Metoda Ruchów Artykulacyjnych)®. Koordynuje działania  dwóch Publicznych Poradni WWRD w Radomsku i Jastrzębiu Zdroju,  trzech Niepublicznych Placówek Przedszkolnych, NZOZ Centrum Logopedyczne w Jastrzębiu i Placówki Doskonalenia Nauczycieli „ZaNaRoz” w Radomsku

Pedagog, psycholog – specjalność kliniczna, terapeuta behawioralny, specjalista Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka, specjalista Diagnozy, edukacji, terapii i rewalidacji osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Wicedyrektor ds. pedagogicznych w Publicznej Specjalistycznej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej oraz w Niepublicznym Terapeutycznym Przedszkoluw Radomsku.

Logopeda z ponad 10-letnim doświadczeniem zawodowym, wicedyrektor ds. pedagogicznych.Certyfikowany terapeuta Metody Wstępnej Stymulacji Logopedycznej i Ruchów Artykulacyjnych (MRA)® autorki Jolanty Falany.

Logopeda z 17-letnim stażem zawodowym,specjalizuje się w wczesnym wspomaganiu rozwoju dzieci. Ukończyła studia podyplomowe zarządzania oświatą. Od 2014 roku pracuje w Niepublicznym Przedszkolu „Centrum Logopedycznego”, gdzie od 2018 roku jest wicedyrektorem ds. pedagogicznych.

Logopeda z 23-letnim doświadczeniem zawodowym. Ukończyła studia podyplomowe w zakresie zarządzania oświatą oraz liczne kursy i szkolenia z zakresu logopedii, terapii dzieci z autyzmem, metody wstępnej stymulacji logopedycznej i wielu innych. Pracuje jako logopeda i wicedyrektor w Publicznej Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka” oraz w Niepublicznym Przedszkolu Centrum Logopedycznego.

Radca prawny, mediator sądowy, specjalista prawa oświatowego, dyrektorPublicznych Poradni WWWD w Radomsku i Jastrzębiu Zdroju.

Szkolenie zostało opracowane w oparciu o Autorski Program Terapeutyczno-Edukacyjny Jolanty Falany oraz Metodę Ruchów Artykulacyjnych (MRA)® – innowacyjny, systemowy model pracy z dzieckiem, rozwijany konsekwentnie w praktyce terapeutycznej od ponad 30 lat. Program szkoleniowy ma charakter modułowy i stanowi kompleksowe przygotowanie do pracy z dzieckiem w obszarze wczesnej diagnozy, stymulacji i terapii rozwoju mowy oraz funkcji poznawczych. Jego fundamentem jest podejście systemowe, oparte na rozwoju dziecka, neuroplastyczności mózgu oraz świadomym, sekwencyjnym planowaniu działań terapeutycznych.
Szkolenie obejmuje cztery komplementarne moduły, które prowadzą uczestnika od zrozumienia istoty wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, poprzez poznanie struktury systemu językowego i zasad pracy terapeutycznej, aż po praktyczne zastosowanie Metody Ruchów Artykulacyjnych (MRA)® w codziennej pracy z dzieckiem i rodziną.
Istotnym elementem szkolenia jest również kształtowanie odpowiedzialnej postawy terapeutycznej – opartej na współpracy z rodziną, rozumieniu potrzeb dziecka oraz świadomości znaczenia wczesnej interwencji. Program podkreśla, że skuteczna terapia nie jest działaniem doraźnym, lecz procesem wymagającym wiedzy, doświadczenia i konsekwencji.

I MODUŁ Teoretyczny

Zawód terapeutyczny jako jeden z najważniejszych zawodów przyszłości.
METODA RUCHÓW ARTYKULACYJNYCH MRA® JOLANTY FALANY TO PROGRAMOWANIE JĘZYKA NA PŁASZCZYŹNIE SYSTEMU FONETYCZNO-FONOLOGICZNEGO – TO ARCHITEKTURA UMYSŁU DZIECKA.

Cele kształcenia:

♦ Uczestnik rozumie, komu i dlaczego potrzebna jest terapia oraz na czym polega istota Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka (WWRD),
♦ poznaje podstawy prawne prowadzenia terapii – zarówno w formie prywatnej, jak i w systemie publicznym,
♦ rozumie założenia i fundamenty Metody Ruchów Artykulacyjnych (MRA)® oraz jej miejsce w terapii,
♦ potrafi analizować i wykorzystywać strukturę systemu fonetyczno–fonologicznego w pracy z dzieckiem,
♦ nabywa wiedzę teoretyczną w zakresie usprawniania aparatu artykulacyjnego oraz programowania pracy nad mową,
♦ poznaje praktyczne sposoby pracy z wykorzystaniem autorskich pomocy terapeutycznych,
♦ wie, jak wdrażać metodę w różnych środowiskach – gabinet, szkoła, przedszkole, dom.

Program:

1. Komu potrzebna terapia i dlaczego, istota wwrd

2. Możliwości prawne prowadzenia prywatnej terapii - odpłatnej i nieodpłatnej (m.in.: praktyka indywidualna, gabinet, poradnia niepubliczna, poradniapubliczna), podstawy prawne wwrd

3. Krótka historia MRA® i objaśnienia terminologiczne.

4. Adresaci MRA®.

5. Struktura systemu fonetyczno - fonologicznego na użytek MRA®.

6. Usprawnianie pracy aparatu artykulacyjnego.

7. Zaprogramowanie pracy nad systemem fonetyczno - fonologicznym
połączone z prezentacją autorskich pomocy.

8. Możliwości stosowania metody przez pedagogów, nauczycieli i rodziców.

9. Podsumowanie, wnioski, dyskusja.

II MODUŁ Teoretyczno - Praktyczny

Wielospecjalistyczna diagnoza dziecka od 0 do 7 roku życia w odniesieniu do norm rozwojowych, kamieni milowych i wieku umysłowego.

Celem modułu jest dostarczenie szczegółowych informacji na temat tego, co stanowi normę, a co nieprawidłowość w rozwoju dziecka. Dzięki temu możliwe jest jak najszybsze wykrycie zaburzeń rozwojowych, takich jak np. opóźniony rozwój mowy, trudności w komunikacji, zaburzenia sensoryczne, zaburzenia percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej, zły chwyt narzędzia piśmiennego oraz podjęcie odpowiednich działań terapeutycznych.

Cele kształcenia: 

♦ Uczestnik rozumie przebieg prawidłowego rozwoju dziecka w obszarze motorycznym, językowym i poznawczym,
♦ potrafi odróżnić wiek rozwojowy od wieku kalendarzowego i właściwie interpretować poziom funkcjonowania dziecka,
♦ zna i świadomie wykorzystuje narzędzia diagnostyczne, rozumiejąc ich możliwości i ograniczenia,
♦ potrafi rozpoznać błędy diagnostyczne oraz unikać ich w praktyce,
♦ rozumie konsekwencje nietrafnej diagnozy dla dalszego procesu terapeutyczno - edukacyjnego

Program:

1. Rozwój dziecka neurotypowego - analiza aspektów motorycznych, językowych i poznawczych.

2. Wiek rozwojowy (umysłowy) vs. wiek kalendarzowy.

3. Narzędzia diagnostyczne.

4. Konsekwencje błędnej diagnozy i sposoby jej unikania.

5. Dyskusja i pytania

III MODUŁ Praktyczny

Terapia według programu autorskiego Jolanty Falany część I - Warsztaty

Cele kształcenia: 

♦ Uczestnik rozumie, na czym polega polisensoryczne kształtowanie dźwięków mowy (MRA®) i jak wpływa ono na rozwój systemu językowego dziecka,
♦ potrafi zastosować Metodę Wstępnej Stymulacji Logopedycznej (MWSL) jako etap przygotowujący do właściwej terapii,
♦ zna skuteczne sposoby pracy nad percepcją wzrokową, niezbędną w procesie uczenia się i rozwoju mowy,
♦ potrafi usprawniać motorykę małą, jako fundament dla rozwoju funkcji poznawczych i językowych,
● rozumie, jak łączyć różne obszary terapii w spójny, systemowy proces pracy z dzieckiem.

Program:

1. Polisensoryczne kształtowanie dźwięków mowy (MRA®).

2. Metoda Wstępnej Stymulacji Logopedycznej (MWSL).

3. Metody pracy nad percepcją wzrokową u dzieci.

4. Usprawnianie motoryki małej.

5. Na zakończenie modułu odbędzie się podsumowanie, wnioski oraz dyskusja na temat zastosowania omawianych technik w pracy terapeutycznej.

6. Dyskusja i pytania.

IV MODUŁ Praktyczny

Terapia według programu autorskiego Jolanty Falany część II - Warsztaty

Cele kształcenia: 

♦ Uczestnik potrafi skutecznie usprawniać aparat artykulacyjny w oparciu o sprawdzone schematy pracy (Minimum gimnastyczne, Ćwiczenia pionizacja języka, Ćwiczenia mięśnia okrężnego warg),
♦ rozumie, jak przebiega budowa i reorganizacja map neuronalnych w obrębie systemu fonetyczno–fonologicznego (MRA®),
♦ zna i wykorzystuje w praktyce pomoc „Układamy wzorce wymowy” jako narzędzie systemowej pracy nad mową,
♦ potrafi pracować z wykorzystaniem autorskich materiałów terapeutycznych i zeszytów ćwiczeń,
♦ kontynuuje i integruje działania w zakresie grafomotoryki i percepcji wzrokowej

Program:

1. Usprawnianie pracy aparatu artykulacyjnego w oparciu o 3 kluczowe poradniki:
    - Minimum gimnastyczne,
    - Ćwiczenia pionizacji języka,
    - Ćwiczenia mięśnia okrężnego ust.

2. Praca nad budową i rekonstrukcją neuronalnych map mózgowych w obrębie systemu fonetyczno-fonologicznego(MRA®).

3. Ćwiczenia w grupach wspierające rozwój systemu fonetyczno-fonologicznego.

4. Pomoc „Układamy wzorce wymowy” jako klucz do opanowania systemu fonetyczno-fonologicznego.

5. Zapoznanie z autorskim zapleczem dydaktycznym: indywidualne zeszyty ćwiczeń i pomoce terapeutyczne służące realizacji programu terapii.

6. Kontynuacja pracy nad grafomotoryką i percepcją wzrokową.

7. Podsumowanie, wnioski, dyskusja na temat zastosowania omawianych metod terapeutycznych.

⇒ Szkolenie składa się z 4 modułów

⇒ Terminy szkoleń: I moduł: 14 listopada, II moduł: 15 listopada, III moduł: 5 grudnia, IV moduł: 6 grudnia

⇒ Każdy moduł trwa 6 godz. dydaktycznych

⇒ Po ukończeniu Uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu szkolenia z wyszczególnieniem wszystkich modułów.

⇒ Ukończenie czterech modułów nie oznacza automatycznego otrzymania Certyfikatu MRA®. Jest to pierwszy etap procesu certyfikacji.

Aby uzyskać Certyfikat MRA®, Uczestnik powinien:

♠ Ukończyć 4-modułowe szkolenie,
♠ Zakupić pomoce niezbędne do realizacji programu MRA®,
♠ Przez 6 miesięcy stosować MRA® pod superwizją mentorów,
♠ Zdać płatny egzamin teoretyczny i praktyczny; koszt egzaminu ustalany jest indywidualnie i zależy od miejsca jego przeprowadzenia.
♠ Po spełnieniu wszystkich powyższych warunków uczestnik otrzymuje Certyfikat MRA® uprawniający do profesjonalnego stosowania metody w celach zarobkowych.